viernes, 26 de diciembre de 2008
miércoles, 6 de agosto de 2008
sábado, 7 de junio de 2008
domingo, 16 de marzo de 2008
viernes, 8 de febrero de 2008
sábado, 2 de febrero de 2008
viernes, 1 de febrero de 2008
Niños haciendo puente con palitos de madera
A continuacion pondre una activadad de los alumnos Adahir e Ivan, realizando un puente con palitos de madera sin pegamento.
sábado, 19 de enero de 2008
Esc. Prim. “Gral. Lázaro Cárdenas” 2007-2008 4° bimestre
Nombre del alumno: _____________________________________________Grado: 6 Grupo: _
I.- Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 1 a la 4
Autorretrato
Éste que véis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, de frente lisa y desembarazada, de alegres ojos; de nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes no crecidos, porque no tiene sino seis, y éstos mal acondicionados y peor puestos, sin correspondencia de los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies; éste, digo, que es el rostro del autor Galatea y de Don Quijote de la Mancha… y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin nombre de su dueño: llámese comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra…
(Fragmento)
Tomado de: Español Sexto grado LECTURAS
Miguel de Cervantes Saavedra
1.- El fragmento anterior es un ejemplo de texto:
A) Descriptivo
B) Expositivo
C) Informativo
D) Narrativo
2.- Algunas de las características físicas de Miguel de Cervantes Saavedra en su juventud eran:
A) Estatura baja y cabello cano
B) Estatura baja y cabello castaño
C) Estatura media y cabello cano
D) Estatura media y cabello castaño
3.- De las palabras señaladas con negritas que se encuentran en el texto ¿Cuáles son los adjetivos calificativos?
A) Lisa y corva
B) Lisa y fueron
C) Ojos y bigotes
D) Véis y corva
4.- EL antónimo de la palabra subrayada en el texto es:
A) Liviano
B) Pequeño
C) Ojos y bigotes
D) Véis y corva
II.- Instrucciones: Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas de la 5 a la 8
El sapo que no quería comer
El rey sapo ha llegado desde muy lejos al palacio de la reina tortuga.
Es el invitado más importante a las fiestas de la primavera. Los cocineros de palacio prepararon exquisitos platillos para halagarlo.
El lunes le ofrecieron carne de codorniz con hongos silvestres. Pero el rey, cortésmente, retiró el plato y no lo probó.
La reina pensó que el rey estaba enfermo y mandó llamar al médico de la corte. El doctor revisó el estómago del rey sapo pero no encontró ningún mal.
-Quizá la carne no es de su agrado- dijo, y le recetó pescado frito para la comida. El martes le sirvieron…
El domingo, el rey sapo se dio un gran banquete con la variedad de insectos que cocinaron para él. Todos en palacio brindaron al ver comer al rey con tanto gusto.
(Fragmento)
Tomado de: Sastrerías, Martha
El sapo que no quería comer.
Libro del Rincón
5.- ¿Cuál es el elemento incompleto en este cuento?
A) Desenlace
B) Introducción
C) Nudo
D) Planteamiento
6.- El objeto directo del enunciado que se encuentra remarcado en negrita (naranja) es:
A) de palacio
B) exquisitos platillos
C) para halagarlo
D) prepararon
7.- ¿Por qué el sapo no quería comer?
A) Porque estaba a dieta
B) Porque estaba enfermo de amor
C) Porque le dolía la garganta
D) Porque le gustaban los insectos
8.- La forma correcta de escribir el plural de la palabra subrayada (rojo) en el cuento es:
A) codornicez
B) codornizes
C) codornices
D) codornices
III.- Instrucciones: Lee el texto y contesta las preguntas 9 y 10
MEXNOTI. México. En 1994, científicos mexicanos se reunieron con colegas extranjeros en el Centro Nacional de Prevención de Desastres de la Secretaría de Gobernación, para diseñar, instrumentar y operar un sistema integral de monitoreo de Popocatépetl, a fin de prevenir cualquier sorpresa a raíz del incremento en la actividad del volcán.
9.- Señala la opción que indica la información que falta a la noticia anterior.
A) ¿Cómo sucedió?
B) ¿Cuándo pasó?
C) ¿Dónde aconteció?
D) ¿Qué ocurrió?
10.- De acuerdo con el texto anterior, ¿qué quiere decir la palabra monitoreo?
A) Ayuda
B) Defensa
C) Emergencia
D) Vigilancia
11.- Sismólogos, geólogos, ingenieros y vulcanólogos discutieron con argumentos y de manera organizada varios puntos de vista sobre la actividad volcánica del Popocatépetl. Intercambiar información de esta manera se llama:
A) Conferencia
B) Debate
C) Entrevista
D) Exposición
12.- ¿Con qué número está señalado el objeto indirecto de la siguiente oración?
Los vulcanólogos explicaron a los ingenieros la vida del Popocatépetl
I II III IV
A) I
B) II
C) III
D) IV
13.- Los científicos analizaron información de diversos textos y presentaron sus conclusiones en forma escrita. ¿Cuál es la característica de la conclusión de un texto?
A) Explica de qué se va a tratar el texto
B) Presenta las ideas expuestas y las posibles soluciones
C) Aclara el propósito del texto
D) Presenta las ideas que amplían la información.
IV.- Instrucciones: Lee el siguiente texto donde faltan algunas palabras, coloca primero las conjunciones faltantes y después escoge la respuesta que corresponda en el mismo orden de aparición.
En la final de fútbol podrá ganar el equipo de Pumas _____ Osos. El ganador decidirá viajar entre España _____ Holanda y vestirá el uniforme formal _______ informal de acuerdo a la ocasión.
14.- ¿En qué orden deben aparecer las conjunciones que faltan en el texto?
A) u, o, u
B) o, u, o
C) o, u, u
D) u, u, o
15.- Las oraciones siguientes tienen verbos que además del sujeto necesitan información complementaria para que se entiendan, excepto:
A) Juan compró.
B) Laura tosió.
C) Luís compuso.
D) María prepara
V.- Instrucciones: lee lo siguiente y contesta
Esta imagen fue elaborada por Luis al exponer el tema “La alimentación saludable”
¿Qué tipo de apoyo es”
a) Cartel
b) Cartón
c) Esquema
d) Historia
19.- Durante la exposición “La alimentación saludable” Luis expreso: “De glotones y tragones están llenos los panteones”.
¿Cuál es el significado de esa expresión?
A) Que al panteón la gente va a comer.
B) Que comer en exceso puede provocar la muerte
C) Que en el panteón se venden muchos alimentos
D) Que los glotones visitan más el panteón
Lee el siguiente texto:
Luis leyó en un periódico la siguiente información: “En Nuevo León padecen sobrepeso el 52% de los adultos, el 19% de los estudiantes de primaria y el 16% de los estudiantes de preescolar”.
20.- Si realizó una gráfica para representar una exposición en su grupo sobre ese contenido.
¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a la información que leyó?
I.- Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 1 a la 4
Autorretrato
Éste que véis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, de frente lisa y desembarazada, de alegres ojos; de nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes no crecidos, porque no tiene sino seis, y éstos mal acondicionados y peor puestos, sin correspondencia de los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies; éste, digo, que es el rostro del autor Galatea y de Don Quijote de la Mancha… y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin nombre de su dueño: llámese comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra…
(Fragmento)
Tomado de: Español Sexto grado LECTURAS
Miguel de Cervantes Saavedra
1.- El fragmento anterior es un ejemplo de texto:
A) Descriptivo
B) Expositivo
C) Informativo
D) Narrativo
2.- Algunas de las características físicas de Miguel de Cervantes Saavedra en su juventud eran:
A) Estatura baja y cabello cano
B) Estatura baja y cabello castaño
C) Estatura media y cabello cano
D) Estatura media y cabello castaño
3.- De las palabras señaladas con negritas que se encuentran en el texto ¿Cuáles son los adjetivos calificativos?
A) Lisa y corva
B) Lisa y fueron
C) Ojos y bigotes
D) Véis y corva
4.- EL antónimo de la palabra subrayada en el texto es:
A) Liviano
B) Pequeño
C) Ojos y bigotes
D) Véis y corva
II.- Instrucciones: Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas de la 5 a la 8
El sapo que no quería comer
El rey sapo ha llegado desde muy lejos al palacio de la reina tortuga.
Es el invitado más importante a las fiestas de la primavera. Los cocineros de palacio prepararon exquisitos platillos para halagarlo.
El lunes le ofrecieron carne de codorniz con hongos silvestres. Pero el rey, cortésmente, retiró el plato y no lo probó.
La reina pensó que el rey estaba enfermo y mandó llamar al médico de la corte. El doctor revisó el estómago del rey sapo pero no encontró ningún mal.
-Quizá la carne no es de su agrado- dijo, y le recetó pescado frito para la comida. El martes le sirvieron…
El domingo, el rey sapo se dio un gran banquete con la variedad de insectos que cocinaron para él. Todos en palacio brindaron al ver comer al rey con tanto gusto.
(Fragmento)
Tomado de: Sastrerías, Martha
El sapo que no quería comer.
Libro del Rincón
5.- ¿Cuál es el elemento incompleto en este cuento?
A) Desenlace
B) Introducción
C) Nudo
D) Planteamiento
6.- El objeto directo del enunciado que se encuentra remarcado en negrita (naranja) es:
A) de palacio
B) exquisitos platillos
C) para halagarlo
D) prepararon
7.- ¿Por qué el sapo no quería comer?
A) Porque estaba a dieta
B) Porque estaba enfermo de amor
C) Porque le dolía la garganta
D) Porque le gustaban los insectos
8.- La forma correcta de escribir el plural de la palabra subrayada (rojo) en el cuento es:
A) codornicez
B) codornizes
C) codornices
D) codornices
III.- Instrucciones: Lee el texto y contesta las preguntas 9 y 10
MEXNOTI. México. En 1994, científicos mexicanos se reunieron con colegas extranjeros en el Centro Nacional de Prevención de Desastres de la Secretaría de Gobernación, para diseñar, instrumentar y operar un sistema integral de monitoreo de Popocatépetl, a fin de prevenir cualquier sorpresa a raíz del incremento en la actividad del volcán.
9.- Señala la opción que indica la información que falta a la noticia anterior.
A) ¿Cómo sucedió?
B) ¿Cuándo pasó?
C) ¿Dónde aconteció?
D) ¿Qué ocurrió?
10.- De acuerdo con el texto anterior, ¿qué quiere decir la palabra monitoreo?
A) Ayuda
B) Defensa
C) Emergencia
D) Vigilancia
11.- Sismólogos, geólogos, ingenieros y vulcanólogos discutieron con argumentos y de manera organizada varios puntos de vista sobre la actividad volcánica del Popocatépetl. Intercambiar información de esta manera se llama:
A) Conferencia
B) Debate
C) Entrevista
D) Exposición
12.- ¿Con qué número está señalado el objeto indirecto de la siguiente oración?
Los vulcanólogos explicaron a los ingenieros la vida del Popocatépetl
I II III IV
A) I
B) II
C) III
D) IV
13.- Los científicos analizaron información de diversos textos y presentaron sus conclusiones en forma escrita. ¿Cuál es la característica de la conclusión de un texto?
A) Explica de qué se va a tratar el texto
B) Presenta las ideas expuestas y las posibles soluciones
C) Aclara el propósito del texto
D) Presenta las ideas que amplían la información.
IV.- Instrucciones: Lee el siguiente texto donde faltan algunas palabras, coloca primero las conjunciones faltantes y después escoge la respuesta que corresponda en el mismo orden de aparición.
En la final de fútbol podrá ganar el equipo de Pumas _____ Osos. El ganador decidirá viajar entre España _____ Holanda y vestirá el uniforme formal _______ informal de acuerdo a la ocasión.
14.- ¿En qué orden deben aparecer las conjunciones que faltan en el texto?
A) u, o, u
B) o, u, o
C) o, u, u
D) u, u, o
15.- Las oraciones siguientes tienen verbos que además del sujeto necesitan información complementaria para que se entiendan, excepto:
A) Juan compró.
B) Laura tosió.
C) Luís compuso.
D) María prepara
V.- Instrucciones: lee lo siguiente y contesta
Guirnalda tricolor
Por Gerardo Puertas Gómez
(18 Septiembre 2004).- Entonar el himno, saludar a la bandera y conmemorar el 16 de septiembre son, desde luego, acciones positivas. Es loable celebrar a la Patria. Está en orden, para tal propósito, homenajear sus emblemas más altos y recordar sus fechas más caras. Pero tales actos exigen respeto. Porque, en el fondo, lo que estamos haciendo es reconociendo a México, país en que nacimos y vivimos. Demanda, asimismo, congruencia. Porque en última instancia, lo que realizamos debe ser la exteriorización material de un sentimiento íntimo y la manifestación ceremonial de una conducta cotidiana. Que nadie se confunda. El patriotismo no es pompa ni alharaca. Es mucho más profundo. Sus rituales sólo tienen sentido cuando expresan convicción honda diaria. Por eso no debemos olvidar el significado de cantar el himno, saludar a la bandera nacional o participar en el Grito, tratando de unificar el pensamiento, el rito y la acción. De allí que todos debemos esforzarnos por vivir honrando a México, día a día, en el desempeño de nuestras tareas personales y en colaboración en asuntos comunitarios. Es así como usted y yo podemos hacer Patria.
16.- De acuerdo con sus características el texto anterior es un ejemplo de:
A) Crónica
B) Editorial
C) Noticia
D) Reportaje
VI.- Instrucciones: lee la información.
Existen diversos ecosistemas terrestres y marinos. Entre los primeros también llamados regiones naturales podemos mencionar el desierto, la sabana y la tundra. Entre dos ecosistemas marinos tenemos ríos, lagunas y los océanos.
17.- De acuerdo a la información anterior. ¿Qué palabras completan correctamente el siguiente cuadro sinóptico? Elige la opción que muestra la relación correcta.
Por Gerardo Puertas Gómez
(18 Septiembre 2004).- Entonar el himno, saludar a la bandera y conmemorar el 16 de septiembre son, desde luego, acciones positivas. Es loable celebrar a la Patria. Está en orden, para tal propósito, homenajear sus emblemas más altos y recordar sus fechas más caras. Pero tales actos exigen respeto. Porque, en el fondo, lo que estamos haciendo es reconociendo a México, país en que nacimos y vivimos. Demanda, asimismo, congruencia. Porque en última instancia, lo que realizamos debe ser la exteriorización material de un sentimiento íntimo y la manifestación ceremonial de una conducta cotidiana. Que nadie se confunda. El patriotismo no es pompa ni alharaca. Es mucho más profundo. Sus rituales sólo tienen sentido cuando expresan convicción honda diaria. Por eso no debemos olvidar el significado de cantar el himno, saludar a la bandera nacional o participar en el Grito, tratando de unificar el pensamiento, el rito y la acción. De allí que todos debemos esforzarnos por vivir honrando a México, día a día, en el desempeño de nuestras tareas personales y en colaboración en asuntos comunitarios. Es así como usted y yo podemos hacer Patria.
16.- De acuerdo con sus características el texto anterior es un ejemplo de:
A) Crónica
B) Editorial
C) Noticia
D) Reportaje
VI.- Instrucciones: lee la información.
Existen diversos ecosistemas terrestres y marinos. Entre los primeros también llamados regiones naturales podemos mencionar el desierto, la sabana y la tundra. Entre dos ecosistemas marinos tenemos ríos, lagunas y los océanos.
17.- De acuerdo a la información anterior. ¿Qué palabras completan correctamente el siguiente cuadro sinóptico? Elige la opción que muestra la relación correcta.
Esta imagen fue elaborada por Luis al exponer el tema “La alimentación saludable”
¿Qué tipo de apoyo es”
a) Cartel
b) Cartón
c) Esquema
d) Historia
19.- Durante la exposición “La alimentación saludable” Luis expreso: “De glotones y tragones están llenos los panteones”.
¿Cuál es el significado de esa expresión?
A) Que al panteón la gente va a comer.
B) Que comer en exceso puede provocar la muerte
C) Que en el panteón se venden muchos alimentos
D) Que los glotones visitan más el panteón
Lee el siguiente texto:
Luis leyó en un periódico la siguiente información: “En Nuevo León padecen sobrepeso el 52% de los adultos, el 19% de los estudiantes de primaria y el 16% de los estudiantes de preescolar”.
20.- Si realizó una gráfica para representar una exposición en su grupo sobre ese contenido.
¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a la información que leyó?
Examen del Bimestre Enero-febrero de Español “6°” Ciclo escolar 2007-2008 Tipo 2
Español 6° grado Tercer Bimestre
2007-2008
Los agujeros en la capa de ozono: ¿Cómo nos afecta?
Recientemente, las fotografías que ha tomado la NASA de la Tierra, recibidas en el centro espacial de Houston, Texas demuestran que la capa de ozono que nos rodea, que sirve como protección contra algunos peligrosos rayos solares, se está reduciendo alarmantemente. ¿Qué significa esto para nosotros? El problema es muy sencillo. El ozono es un gas que se encuentra en la atmósfera de la Tierra, rodeándola como una capa protectora. Con el avance de la tecnología y nuevos elementos y gases, esta capa ha ido deteriorándose y se ha hecho mucho más delgada, en lo que se ha dado en llamar los “agujeros en la capa de ozono”. Esos agujeros están permitiendo que pasen rayos ultravioleta del sol, que han sido ligados con problemas de salud tales como cáncer de piel, cataratas en los ojos, etc., además de riesgos para la vida marina y las plantas.
Por otro lado, se está produciendo lo que se llama el “efecto invernadero”, que genera un calentamiento de la Tierra, lo que puede traer cambios importantes en diferentes aspectos de la vida, en nuestro planeta, como los mares, la agricultura, las estaciones, y muchos otros aspectos.
Los gases a los que se culpa de este problema son los llamados Clorofluorocarbonos o CFC, y se encuentran mayormente en los refrigeradores que se usaban antes y en la mayoría de los aerosoles o sprays, entre otras cosas, por lo que durante años se han generado campañas para que la gente deje de usarlos y se han desarrollado nuevas tecnologías que los sustituyen.
1.- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
A) La investigación que ha realizado la NASA y las fotografías que han presentado de la Tierra?
B) La manera que la capa de ozono se está deteriorando y lo que esto provocaría en el planeta.
C) Los avances científicos y tecnológicos que ha logrado el hombre y que están revolucionando el clima de la Tierra.
2.- El tipo de lectura del texto anterior es:
A) Narrativo
B) Recreativo
C) Informativo
D) Descriptivo
3.- Lugar donde se encuentra el Centro Espacial al que hace referencia el texto.
A) Canadá
B) México
C) Estados Unidos
D) Argentina
4.- ¿Cómo se define a los agujeros en la capa de ozono?
A) Como una ruptura en la capa de ozono
B) Como el adelgazamiento de la capa de ozono
C) Como un gas que se encuentran en la capa de ozono
D) Como los rayos ultravioleta
5.- ¿A qué se le llama efecto invernadero, según la lectura?
A) A las mareas, a la agricultura y a las estaciones.
B) A los cambios importantes en nuestro planeta
C) Al calentamiento de la Tierra
D) A los temblores y los tsunamis
6.- ¿Qué provocan los rayos ultravioletas del sol?
A) La reducción de la capa de ozono
B) Cambio en las estaciones del año
C) Enfermedades como cáncer de piel y cataratas
D) Gases cloroflurocarbonos
7.- En la siguiente oración: “Esos agujeros están permitiendo que pasen rayos ultravioleta del sol. La palabra subrayada (naranja):
A) Es una preposición
B) Está formada por la preposición “de” y el artículo “el”.
C) Está formada por la preposición “a” y el artículo “el”.
D) Es un artículo
8.- Opción que contiene sólo palabras graves
A) Ecológico-guión-fantástico
B) Tecnológico-protección-vacía
C) Difícil-cuánta-éstos
D) Además-última-propósitos
9.- Elige la palabra que completa el enunciado:
“Los agujeros en la capa de ozono permiten el paso de rayos ultravioletas______________la superficie del planeta.”
A) hacia
B) acia
C) hasia
D) asia
10.- El texto que está hecho con el propósito de que un grupo de actores representen lo que se está narrando, interpretando personajes en parlamentos se llama:
A) Narración
B) Cuento
C) Descripción
D) Libreto
11.- De las siguientes palabras escritas con x, elige sólo la que suena como “J”
A) Mexicano
B) Pretexto
C) Expedición
D) Reflexionan
12.- ¿Qué error encuentras en el texto Subrayado (de rojo)?
“La capa de ozono se está reduciendo alarmantemente, qué significa esto para nosotros”
A) Falta de mayúsculas al iniciar un texto
B) Falta de signos de interrogación al elaborarse una pregunta
C) Falta del punto al finalizar un texto
D) Falta de los signos de puntación en un texto
13.- Para comunicar un suceso dando información detallada, extensa, y con comentarios del redactor se utiliza:
A) La crónica periodística
B) La nota periodística
C) El texto informativo
D) El texto descriptivo
14.- Selecciona la opción que tiene sólo palabras esdrújulas.
A) Fotografía-compañía-dañándola
B) Tecnología-acuático-estación
C) Además-mayoría-refrigerándolo
D) Deteriorándose-atmósfera-rodeándola
15.- Selecciona la opción que contiene en orden las sílabas que faltan en el enunciado.
La g___tarra del ____ro la compró en Para___y.
A) gi, ge, gua
B) gui, güe, gua
C) güi, gue, ga
D) güi, güe, gua
16.- ¿Con cuál de las siguientes palabras sustituirías deteriorándose sin que pierda sentido la oración subrayada (de naranja) en el texto.
A) Dividiéndose
B) Reforzándose
C) Dañándose
D) Restaurándose
17.- ¿Qué palabra rima con alta en la siguiente estrofa?
La luna ya está muy alta,
Parece plata con fondo azul,
Y el gnomo de blanca barba
Quiere bajarla con un bambú
A) Planta
B) Barba
C) Blanca
D) Está
18.- Los momentos que tienen las obras de texto. Seleccionan la opción que los indica.
A) Planteamiento, nudo y desenlace
B) Inicio, acotación y cierre
C) Fecha, contenido y firma
D) Fecha, mensaje, despedida
19.- Lee el siguiente texto
Erre con erre, no encuentro;
Erre con erre, van tres
Otro animal en mi cuento
Con erre de rana, de burro y de res.
Elige el tipo de texto que le corresponde
A) Copla
B) Trabalenguas
C) Adivinanza
D) Refrán
20.- En el texto: “Tomamos fotografías de la Tierra desde la nave espacial. “El sujeto es:
A) ellos
B) ustedes
C) Nosotros
D) Vosotros
*Este Blogger no permite las palabras subrayadas, asi que las puse de color.
Espero que te sirva de algo
2007-2008
Los agujeros en la capa de ozono: ¿Cómo nos afecta?
Recientemente, las fotografías que ha tomado la NASA de la Tierra, recibidas en el centro espacial de Houston, Texas demuestran que la capa de ozono que nos rodea, que sirve como protección contra algunos peligrosos rayos solares, se está reduciendo alarmantemente. ¿Qué significa esto para nosotros? El problema es muy sencillo. El ozono es un gas que se encuentra en la atmósfera de la Tierra, rodeándola como una capa protectora. Con el avance de la tecnología y nuevos elementos y gases, esta capa ha ido deteriorándose y se ha hecho mucho más delgada, en lo que se ha dado en llamar los “agujeros en la capa de ozono”. Esos agujeros están permitiendo que pasen rayos ultravioleta del sol, que han sido ligados con problemas de salud tales como cáncer de piel, cataratas en los ojos, etc., además de riesgos para la vida marina y las plantas.
Por otro lado, se está produciendo lo que se llama el “efecto invernadero”, que genera un calentamiento de la Tierra, lo que puede traer cambios importantes en diferentes aspectos de la vida, en nuestro planeta, como los mares, la agricultura, las estaciones, y muchos otros aspectos.
Los gases a los que se culpa de este problema son los llamados Clorofluorocarbonos o CFC, y se encuentran mayormente en los refrigeradores que se usaban antes y en la mayoría de los aerosoles o sprays, entre otras cosas, por lo que durante años se han generado campañas para que la gente deje de usarlos y se han desarrollado nuevas tecnologías que los sustituyen.
1.- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
A) La investigación que ha realizado la NASA y las fotografías que han presentado de la Tierra?
B) La manera que la capa de ozono se está deteriorando y lo que esto provocaría en el planeta.
C) Los avances científicos y tecnológicos que ha logrado el hombre y que están revolucionando el clima de la Tierra.
2.- El tipo de lectura del texto anterior es:
A) Narrativo
B) Recreativo
C) Informativo
D) Descriptivo
3.- Lugar donde se encuentra el Centro Espacial al que hace referencia el texto.
A) Canadá
B) México
C) Estados Unidos
D) Argentina
4.- ¿Cómo se define a los agujeros en la capa de ozono?
A) Como una ruptura en la capa de ozono
B) Como el adelgazamiento de la capa de ozono
C) Como un gas que se encuentran en la capa de ozono
D) Como los rayos ultravioleta
5.- ¿A qué se le llama efecto invernadero, según la lectura?
A) A las mareas, a la agricultura y a las estaciones.
B) A los cambios importantes en nuestro planeta
C) Al calentamiento de la Tierra
D) A los temblores y los tsunamis
6.- ¿Qué provocan los rayos ultravioletas del sol?
A) La reducción de la capa de ozono
B) Cambio en las estaciones del año
C) Enfermedades como cáncer de piel y cataratas
D) Gases cloroflurocarbonos
7.- En la siguiente oración: “Esos agujeros están permitiendo que pasen rayos ultravioleta del sol. La palabra subrayada (naranja):
A) Es una preposición
B) Está formada por la preposición “de” y el artículo “el”.
C) Está formada por la preposición “a” y el artículo “el”.
D) Es un artículo
8.- Opción que contiene sólo palabras graves
A) Ecológico-guión-fantástico
B) Tecnológico-protección-vacía
C) Difícil-cuánta-éstos
D) Además-última-propósitos
9.- Elige la palabra que completa el enunciado:
“Los agujeros en la capa de ozono permiten el paso de rayos ultravioletas______________la superficie del planeta.”
A) hacia
B) acia
C) hasia
D) asia
10.- El texto que está hecho con el propósito de que un grupo de actores representen lo que se está narrando, interpretando personajes en parlamentos se llama:
A) Narración
B) Cuento
C) Descripción
D) Libreto
11.- De las siguientes palabras escritas con x, elige sólo la que suena como “J”
A) Mexicano
B) Pretexto
C) Expedición
D) Reflexionan
12.- ¿Qué error encuentras en el texto Subrayado (de rojo)?
“La capa de ozono se está reduciendo alarmantemente, qué significa esto para nosotros”
A) Falta de mayúsculas al iniciar un texto
B) Falta de signos de interrogación al elaborarse una pregunta
C) Falta del punto al finalizar un texto
D) Falta de los signos de puntación en un texto
13.- Para comunicar un suceso dando información detallada, extensa, y con comentarios del redactor se utiliza:
A) La crónica periodística
B) La nota periodística
C) El texto informativo
D) El texto descriptivo
14.- Selecciona la opción que tiene sólo palabras esdrújulas.
A) Fotografía-compañía-dañándola
B) Tecnología-acuático-estación
C) Además-mayoría-refrigerándolo
D) Deteriorándose-atmósfera-rodeándola
15.- Selecciona la opción que contiene en orden las sílabas que faltan en el enunciado.
La g___tarra del ____ro la compró en Para___y.
A) gi, ge, gua
B) gui, güe, gua
C) güi, gue, ga
D) güi, güe, gua
16.- ¿Con cuál de las siguientes palabras sustituirías deteriorándose sin que pierda sentido la oración subrayada (de naranja) en el texto.
A) Dividiéndose
B) Reforzándose
C) Dañándose
D) Restaurándose
17.- ¿Qué palabra rima con alta en la siguiente estrofa?
La luna ya está muy alta,
Parece plata con fondo azul,
Y el gnomo de blanca barba
Quiere bajarla con un bambú
A) Planta
B) Barba
C) Blanca
D) Está
18.- Los momentos que tienen las obras de texto. Seleccionan la opción que los indica.
A) Planteamiento, nudo y desenlace
B) Inicio, acotación y cierre
C) Fecha, contenido y firma
D) Fecha, mensaje, despedida
19.- Lee el siguiente texto
Erre con erre, no encuentro;
Erre con erre, van tres
Otro animal en mi cuento
Con erre de rana, de burro y de res.
Elige el tipo de texto que le corresponde
A) Copla
B) Trabalenguas
C) Adivinanza
D) Refrán
20.- En el texto: “Tomamos fotografías de la Tierra desde la nave espacial. “El sujeto es:
A) ellos
B) ustedes
C) Nosotros
D) Vosotros
*Este Blogger no permite las palabras subrayadas, asi que las puse de color.
Espero que te sirva de algo
Examen del Bimestre Enero-febrero de Español “6°” Ciclo escolar 2007-2008 Tipo 1
Español 6° grado Tercer Bimestre
2005-2006
I.- Lee el siguiente texto:
Aventuras en la Antártica
Por Adriana Alarco Zadra
(Adaptación libre)
Personajes:
Max: Pingüino muy serio que habla en forma erudita de maestro de escuela
Toto: Pingüino muy anciano, tiene miedo a las tormentas.
Sam: Pingüino muy indolente, no quiere quedarse sin comer.
Dolly: Pingüina muy ágil, optimista y observadora.
A) Acto primero
Escena 1
Se ve una playa con rocas por algunos lados donde están pasaenado varios pingüinos. A un costado, algunas olas pintadas en tiras de cartón se encuentran paradas, y entre ellas se divisa al fondo un barril que está varado entre el mar y la playa.
Nuestros cuatro amigos, Max, Toto, Dolly y Sam juegan, se recuestan en la arena, nadan en el mar (echados de barriga en banquillos escondidos detrás de las olas) y conservan animadamente.
Max: (Al público) Me llamo Max y nací en una de las pequeñas islas que se encuentran en la Bahía de Pisco, llamadas Ballestas. Tengo muchos amigos, otros pingüinos como yo: Sam, Dolly y Toto. (Los señala con la mano). Ellos tres son mis mejores amigos.
Toto: (Bramando) ¡Si pudiera ir al Polo Sur a ver mis parientes!
Sam: (Gritando) ¡Quisiera viajar a la Tierra Austral a comer krill!
Dolly: (Lamentándose) ¡Es tan, pero tan lejos, en medio de hielos, témpanos, soledades y neblinas!
Max: (Al público) Yo soy el intelectual del grupo y hablo aunque no me entiendan. (Dirigiéndose a sus amigos y exclamo emocionado). ¡Yo si llegaré a la Tierra Incógnita! ¡Y atravesaré el Estrecho de Magallanes que une los dos grandes océanos, como lo hicieron los grandes navegantes como Sarmiento de Gamboa y Magallanes!.
Toto:(Chillando) ¡Cállate, Max, y no comiences con tus clases de historia! Lo que realmente necesitamos es una embarcación para dejar estas crestas blancas de guano de nuestras islas y navegar hacia la Antártica.
Dolly: (Insinuante) yo puedo nadar.
Sam: (Comenta, mientras engulle peces, a más no poder) Yo también. (Los peces, de cartón, los saca de un balde y los vuelve a meter en el balde con disimulo).
Max: Bien, podemos dejar el sol maravilloso de este lugar llamado Pisco, al sur del Perú; podemos alejarnos de esta agua verdes con sus flores de espuma; podemos viajar en cualquier embarcación flotante, pero si estamos decididos, ¡de todas maneras, conoceremos el continente de nuestros antepasados!
Toto: (Rugiendo) ¡Así se habla!
Dolly y Sam: (Aplaudiendo con las colas del frac) ¡Bien, bien!
Max: ¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!
Toto: ¿Cuál barco?
Sam y Dolly: (A la vez) ¿Qué embarcación?
Max: ¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!
Toto: ¿Cuál barco?
Sam y Dolly: (A la vez) ¿Qué embarcación?
Max: ¿No se han fijado en el barril que naufragó en la orilla de la isla hace un tiempo?
Toto: ¡Está lleno de guano, Max!
Max: Podemos limpiarlo, Toto, y luego embarcarnos en él. Podemos, quizás, ponerle también una vela para navegar y un mástil.
Toto: ¡Manos a la obra, entonces, muchachos!
Sam y Dolly: (Repiten juntos) ¡Manos a la obra! ¡Manos a la obra!
Contesta correctamente las preguntas
1.- El texto anterior es un ejemplo de:
A) Cuento
B) Leyenda
C) Entrevista
D) Obra de teatro
2.- La frase subrayada (en amarillo) en el texto anterior corresponde a:
A) Definición
B) Acotación
C) Dialogo
D) Parlamento
3.- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
A) Una playa con rocas y arena
B) Pingüinos que saben navegar
C) Pingüinos que desean llegar a la tierra de sus antepasados
D) Un sol maravilloso del lugar llamado Pisco
4.- ¿Cuál error encuentras en el texto enmarcado (de rojo)?
A) Las acotaciones deben de ir con mayúsculas
B) Los libretos están hechos para un grupo de actores.
C) Los parlamentos se colocan con el nombre de cada personaje en mayúscula y dos puntos.
D) Hay acotaciones para señalar los movimientos, gestos, actitudes o estados de ánimo de los personajes.
5.- El lugar donde se desarrolla la acción es:
A) Europa Oriental
B) Australia
C) Sudáfrica
D) América del sur
6.- En el enunciado “¡De todas maneras conoceremos el continente de nuestros antepasados!”, el sujeto es:
A) Ustedes
B) Las ballenas
C) Nosotros
D) Los peces
7.- Cuál es la opción donde se encuentra una conjunción que enlaza oraciones afirmativas.
A) Me llamo Max y nací en una pequeña isla
B) ¡Cállate, Max, y no comiences con tus clases de historia!
C) Si pudiera ir al Polo Sur a ver a mis parientes
D) Quisiera viajar a la Tierra Austral.
8.- Igual que los cuentos, las obras de teatro tienen momentos. Identifícalos.
A) Saludo, mensaje, despedida.
B) Fecha, contenido, firma.
C) Planteamiento, nudo, desenlace.
D) Inicio, acotación, cierre
9.- El texto que está hecho con la finalidad de que un grupo de actores representen lo que se está narrando, es un:
A) Cuento
B) Parlamento
C) Libreto
D) Diálogo
10.- El primer párrafo de la escena 1 es un texto:
A) Recreativo
B) Descriptivo
C) Narrativo
D) Informativo
11.- Para comunicar los acontecimientos relevantes de la escuela se utiliza:
A) Diario de clase
B) Periódico escolar
C) Descripción
D) Cuento
12.- En la siguiente oración ¡Si pudiera ir al Polo Sur a ver mis parientes!, la palabra subrayada (de rojo):
A) Es un artículo
B) Está formada por la preposición “a” y el artículo “el”.
C) Es una preposición.
D) Está formada por la preposición “de” y el artículo “el”.
13.- De acuerdo al contexto el significado de la palabra “balde” es una:
A) Caja
B) Piscina
C) Tina
D) Taza
14.- Lee lo siguiente:
Los ami___tos del pin___no, en___llen peces.
¿Cuál es la secuencia de las letras que completan correctamente el párrafo?
A) gu, güi, gui
B) gu, güi, gu
C) güi, gui, gu
D) gui, gu, güi
15.- Las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba se llaman:
A) Agudas
B) Graves
C) Esdrújulas
D) Sobresdrújulas
16.- Indica la opción que tiene sólo palabras esdrújulas.
A) Dónde, mayoría, utilízala
B) México, acuática, víbora
C) Demás, artículo, árbol
D) Explícito, opinión, sinóptico
17.- Elige la palabra que rime para completar el verso.
Un lindo pingüino
Con su traje de etiqueta
Sale de paseo
En su nueva__________
A) Cresta
B) Muñeca
C) Bicicleta
D) Embarcación
18.- De las siguientes palabras que utilizan la “x”, sólo una suena como “j”. Elígela.
A) Excaret
B) Texas
C) Tuxpan
D) Xochimilco
19.- Elige la palabra que completa correctamente el enunciado: “Los pingüinos se dirigen_________ Tierras Australes.”
A) Asia
B) acia
C) hacia
D) hasia
20.- En el enunciado “Se divisa al fondo un barril que está varado entre el mar y la playa”, la palabra subrayada (en amarillo) significa:
A) Destrozado
B) Deshecho
C) Encallado
D) Flotando
*Este Blogger no permite las palabras subrayadas, por eso las pusimos en color.
Espero les sirva este examen
2005-2006
I.- Lee el siguiente texto:
Aventuras en la Antártica
Por Adriana Alarco Zadra
(Adaptación libre)
Personajes:
Max: Pingüino muy serio que habla en forma erudita de maestro de escuela
Toto: Pingüino muy anciano, tiene miedo a las tormentas.
Sam: Pingüino muy indolente, no quiere quedarse sin comer.
Dolly: Pingüina muy ágil, optimista y observadora.
A) Acto primero
Escena 1
Se ve una playa con rocas por algunos lados donde están pasaenado varios pingüinos. A un costado, algunas olas pintadas en tiras de cartón se encuentran paradas, y entre ellas se divisa al fondo un barril que está varado entre el mar y la playa.
Nuestros cuatro amigos, Max, Toto, Dolly y Sam juegan, se recuestan en la arena, nadan en el mar (echados de barriga en banquillos escondidos detrás de las olas) y conservan animadamente.
Max: (Al público) Me llamo Max y nací en una de las pequeñas islas que se encuentran en la Bahía de Pisco, llamadas Ballestas. Tengo muchos amigos, otros pingüinos como yo: Sam, Dolly y Toto. (Los señala con la mano). Ellos tres son mis mejores amigos.
Toto: (Bramando) ¡Si pudiera ir al Polo Sur a ver mis parientes!
Sam: (Gritando) ¡Quisiera viajar a la Tierra Austral a comer krill!
Dolly: (Lamentándose) ¡Es tan, pero tan lejos, en medio de hielos, témpanos, soledades y neblinas!
Max: (Al público) Yo soy el intelectual del grupo y hablo aunque no me entiendan. (Dirigiéndose a sus amigos y exclamo emocionado). ¡Yo si llegaré a la Tierra Incógnita! ¡Y atravesaré el Estrecho de Magallanes que une los dos grandes océanos, como lo hicieron los grandes navegantes como Sarmiento de Gamboa y Magallanes!.
Toto:(Chillando) ¡Cállate, Max, y no comiences con tus clases de historia! Lo que realmente necesitamos es una embarcación para dejar estas crestas blancas de guano de nuestras islas y navegar hacia la Antártica.
Dolly: (Insinuante) yo puedo nadar.
Sam: (Comenta, mientras engulle peces, a más no poder) Yo también. (Los peces, de cartón, los saca de un balde y los vuelve a meter en el balde con disimulo).
Max: Bien, podemos dejar el sol maravilloso de este lugar llamado Pisco, al sur del Perú; podemos alejarnos de esta agua verdes con sus flores de espuma; podemos viajar en cualquier embarcación flotante, pero si estamos decididos, ¡de todas maneras, conoceremos el continente de nuestros antepasados!
Toto: (Rugiendo) ¡Así se habla!
Dolly y Sam: (Aplaudiendo con las colas del frac) ¡Bien, bien!
Max: ¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!
Toto: ¿Cuál barco?
Sam y Dolly: (A la vez) ¿Qué embarcación?
Max: ¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!
Toto: ¿Cuál barco?
Sam y Dolly: (A la vez) ¿Qué embarcación?
Max: ¿No se han fijado en el barril que naufragó en la orilla de la isla hace un tiempo?
Toto: ¡Está lleno de guano, Max!
Max: Podemos limpiarlo, Toto, y luego embarcarnos en él. Podemos, quizás, ponerle también una vela para navegar y un mástil.
Toto: ¡Manos a la obra, entonces, muchachos!
Sam y Dolly: (Repiten juntos) ¡Manos a la obra! ¡Manos a la obra!
Contesta correctamente las preguntas
1.- El texto anterior es un ejemplo de:
A) Cuento
B) Leyenda
C) Entrevista
D) Obra de teatro
2.- La frase subrayada (en amarillo) en el texto anterior corresponde a:
A) Definición
B) Acotación
C) Dialogo
D) Parlamento
3.- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
A) Una playa con rocas y arena
B) Pingüinos que saben navegar
C) Pingüinos que desean llegar a la tierra de sus antepasados
D) Un sol maravilloso del lugar llamado Pisco
4.- ¿Cuál error encuentras en el texto enmarcado (de rojo)?
A) Las acotaciones deben de ir con mayúsculas
B) Los libretos están hechos para un grupo de actores.
C) Los parlamentos se colocan con el nombre de cada personaje en mayúscula y dos puntos.
D) Hay acotaciones para señalar los movimientos, gestos, actitudes o estados de ánimo de los personajes.
5.- El lugar donde se desarrolla la acción es:
A) Europa Oriental
B) Australia
C) Sudáfrica
D) América del sur
6.- En el enunciado “¡De todas maneras conoceremos el continente de nuestros antepasados!”, el sujeto es:
A) Ustedes
B) Las ballenas
C) Nosotros
D) Los peces
7.- Cuál es la opción donde se encuentra una conjunción que enlaza oraciones afirmativas.
A) Me llamo Max y nací en una pequeña isla
B) ¡Cállate, Max, y no comiences con tus clases de historia!
C) Si pudiera ir al Polo Sur a ver a mis parientes
D) Quisiera viajar a la Tierra Austral.
8.- Igual que los cuentos, las obras de teatro tienen momentos. Identifícalos.
A) Saludo, mensaje, despedida.
B) Fecha, contenido, firma.
C) Planteamiento, nudo, desenlace.
D) Inicio, acotación, cierre
9.- El texto que está hecho con la finalidad de que un grupo de actores representen lo que se está narrando, es un:
A) Cuento
B) Parlamento
C) Libreto
D) Diálogo
10.- El primer párrafo de la escena 1 es un texto:
A) Recreativo
B) Descriptivo
C) Narrativo
D) Informativo
11.- Para comunicar los acontecimientos relevantes de la escuela se utiliza:
A) Diario de clase
B) Periódico escolar
C) Descripción
D) Cuento
12.- En la siguiente oración ¡Si pudiera ir al Polo Sur a ver mis parientes!, la palabra subrayada (de rojo):
A) Es un artículo
B) Está formada por la preposición “a” y el artículo “el”.
C) Es una preposición.
D) Está formada por la preposición “de” y el artículo “el”.
13.- De acuerdo al contexto el significado de la palabra “balde” es una:
A) Caja
B) Piscina
C) Tina
D) Taza
14.- Lee lo siguiente:
Los ami___tos del pin___no, en___llen peces.
¿Cuál es la secuencia de las letras que completan correctamente el párrafo?
A) gu, güi, gui
B) gu, güi, gu
C) güi, gui, gu
D) gui, gu, güi
15.- Las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba se llaman:
A) Agudas
B) Graves
C) Esdrújulas
D) Sobresdrújulas
16.- Indica la opción que tiene sólo palabras esdrújulas.
A) Dónde, mayoría, utilízala
B) México, acuática, víbora
C) Demás, artículo, árbol
D) Explícito, opinión, sinóptico
17.- Elige la palabra que rime para completar el verso.
Un lindo pingüino
Con su traje de etiqueta
Sale de paseo
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18.- De las siguientes palabras que utilizan la “x”, sólo una suena como “j”. Elígela.
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19.- Elige la palabra que completa correctamente el enunciado: “Los pingüinos se dirigen_________ Tierras Australes.”
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martes, 1 de enero de 2008
Diversas paginas
PARA BAJAR LIBROS
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busca las colecciones pa que bajes un monton:
http://www.librodot.com/index.php
date de alta y baja un libro gratis por día, no cobran solo regístrate pa que te caiga la clave
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http://www.librosgratisweb.com/http://www.librotauro.com.ar/principal.php
igual regístrate y date de alta, pero aquí bajas bastante:
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http://www.librosparadescargar.com/libro...
para los que quieren ser mejores maestros:
http://www.ucm.es/BUCM/foa/index.php
http://www.cervantesvirtual.com/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
http://www.museosargentinos.org.ar/
http://www.microsoft.com/latam/educacion/educacionbasica/
http://trompomagico.jalisco.gob.mx/
http://www.exploratorium.edu/
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=7294d11e-f4d9-4bd3-8525-29bce1db4ca3&ID=54
http://www.greenpeace.org/mexico/
http://www.portaleducativo.edu.ve/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/durmiente/durmiente1.htm
http://www.un.org/spanish/works/
http://www.mec.gub.uy/
http://wwwn.mec.es/index.html
http://www.mma.es/portal/secciones/biblioteca_publicacion/
http://www.mma.es/portal/secciones/cambio_climatico/
http://www.mbayaq.org/efc/
este link de abajo esta especial, es para todos los museos de América latina
http://lanic.utexas.edu/la/region/museums/indexesp.html
http://www.un.org/spanish/
http://www.papalote.org.mx/papalotemuseo/
http://personal.iddeo.es/plantas/
http://mathworld.wolfram.com/PyramidalNumber.html
http://www.educaparaguay.edu.py/default.asp
http://www.sep.gob.mx/wb2/sep
http://www.sep.gob.mx/wb2
http://www.enlace.sep.gob.mx/
http://www.juegosdelogica.com/home.htm
http://ar.geocities.com/elportaldewebo/juegos_de_ingenio.htm
http://www.mensa.es/juegosmensa/juegos.html
http://juegosdeingenio.org/http://juegosdeingenio.org/archivo/810
http://www.mazeworks.com/home.htm
http://www.geocities.com/ananapp/
http://www.zoopz.com/index.html
http://www.escolar.com/
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/faro/calendario.htm
aqui puedes encontrar los principales periódicos del mundo entero
http://www.escolar.com/noticias/00noti.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/descargas.htm
busca las colecciones pa que bajes un monton:
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date de alta y baja un libro gratis por día, no cobran solo regístrate pa que te caiga la clave
http://www.formarse.com.ar/libros_gratis/libros_gratis.htmhttp://www.hackemate.com.ar/libros/http://www.e-libro.net/E-libro-viejo/libros_gratis.htm
http://www.librosgratisweb.com/http://www.librotauro.com.ar/principal.php
igual regístrate y date de alta, pero aquí bajas bastante:
http://libros-gratis.com.ar/
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http://www.librosenred.com/
http://www.libros.ciberanika.com/
http://ar.geocities.com/proyectoinacayal...
http://bibliotecavirtualbrisa.com/
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http://www.ebookzone.net/
http://www.edicionesdelsur.com/index.htm...
http://www.elaleph.com/presenta_datos_pa...
http://hansi.libroz.com.ar/libros/yahoo....
http://www.franciscorobles.com.ar/libros...
http://www.11argentina.com/http://www.librosparabajar.com/?track=&t...
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http://www.hackemate.com.ar/libros/
http://www.librosenred.com/
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http://www.librosademanda.com//?tc=dll
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para los que quieren ser mejores maestros:
http://www.ucm.es/BUCM/foa/index.php
http://www.cervantesvirtual.com/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
http://www.museosargentinos.org.ar/
http://www.microsoft.com/latam/educacion/educacionbasica/
http://trompomagico.jalisco.gob.mx/
http://www.exploratorium.edu/
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=7294d11e-f4d9-4bd3-8525-29bce1db4ca3&ID=54
http://www.greenpeace.org/mexico/
http://www.portaleducativo.edu.ve/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/durmiente/durmiente1.htm
http://www.un.org/spanish/works/
http://www.mec.gub.uy/
http://wwwn.mec.es/index.html
http://www.mma.es/portal/secciones/biblioteca_publicacion/
http://www.mma.es/portal/secciones/cambio_climatico/
http://www.mbayaq.org/efc/
este link de abajo esta especial, es para todos los museos de América latina
http://lanic.utexas.edu/la/region/museums/indexesp.html
http://www.un.org/spanish/
http://www.papalote.org.mx/papalotemuseo/
http://personal.iddeo.es/plantas/
http://mathworld.wolfram.com/PyramidalNumber.html
http://www.educaparaguay.edu.py/default.asp
http://www.sep.gob.mx/wb2/sep
http://www.sep.gob.mx/wb2
http://www.enlace.sep.gob.mx/
http://www.juegosdelogica.com/home.htm
http://ar.geocities.com/elportaldewebo/juegos_de_ingenio.htm
http://www.mensa.es/juegosmensa/juegos.html
http://juegosdeingenio.org/http://juegosdeingenio.org/archivo/810
http://www.mazeworks.com/home.htm
http://www.geocities.com/ananapp/
http://www.zoopz.com/index.html
http://www.escolar.com/
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/faro/calendario.htm
aqui puedes encontrar los principales periódicos del mundo entero
http://www.escolar.com/noticias/00noti.htm
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